قم بتسجيل الدخول للرد
Harmman420الإدارة- عدد المساهمات : 3342
تاريخ التسجيل : 23/08/2009
العمر : 34 
الانتقاء في رياضة السباحة
الخميس أكتوبر 06, 2011 11:26 pm
يعد الانتقاء الرياضي حجر الاساس في الوصول الى المستويات العليا من الانجاز. حيث شهد ذلك الانجاز طفرات نوعية كبيرة بعد ان انتهج المدربون والمختصون في المجال الرياضي المنهج العلمي في انتقاء الاطفال للالعاب الرياضية بحسب توافقها مع قدراتهم البدنية والفسيولوجية، ووفق اختبارات علمية مقننة، خلافا للسابق حيث كان الانتقاء يتم وفقا لأعتبارات خاطئة.
وعلى الرغم من التقدم الحاصل في هذا المجال، الا ان البعض قد يستخدم انواع خاطئة من الاختبارات عند انتقاء الاطفال للرياضة المعينة، لاسيما في رياضة السباحة، فقد يستخدم بعض المدربين اختبارات مهارية او ذات طابع مهاري، والتي تكون من وجهة نظر الكاتب غير صادقة للاسباب الاتية:
1- ان الاختبارات المهارية هي قراءة لجودة منهج تعليمي معين قد يكون الطفل قد خضع له، لذلك فان الطفل الذي من الممكن ان يتعرض الى منهج تعليمي خاطئ في السباحة فمن المنطقي ان تكون نتائجه في مثل تلك الاختبارات ضعيفة.
2- ان رياضة السباحة هي رياضة ذات طابع تنافسي زمني، فهي تعتمد على عدة جوانب (بدنية وفسيولوجية ومهارية) مترابطة ومكملة بعضها لبعض. وعند النظر الى تلك الجوانب نجد ما هو وراثي وما هو مكتسب، لذلك يجب استبعاد المتغيرات او ضبطها خاصة في البحوث العلمية فيما يخص الجوانب المكتسبة ومنها الجانب المهاري.
3- يمكن لاطفال ذوي مواصفات بدنية جيدة وكفاءة فسيولوجية عالية اكتساب مهارات السباحة بشكل جيد والاستمرار للوصول الى مرحلة البطولة، في حين ان الاطفال بمواصفات بدنية ضعيفة او كفاءة فسيولوجية غير جيدة لا يمكنهم الوصول الى مستويات عليا حتى وان امتلكوا المهارة العالية.
ان المنهج العلمي في عملية الانتقاء الرياضي وخاصة في رياضة السباحة هو ان تحدد المتطلبات الرئيسة، ومن ثم تحدد اختبارات لقياس تلك المتطلبات عند افراد العينة. ومن خلال استقراء النتائج نتمكن من تحديد الفرد المناسب، اضافة الى امكانية التعمق والدقة في الانتقاء من خلال دراسة متغيرات فعاليات السباحة (مسافات طويلة او مسافات قصيرة) واجراء الاختبارات على ذلك الاساس. وبالرغم من ان الجانب المهاري يلعب دورا كبيرا في انجاز السباح، الا ان المهارة هي حالة مكتسبة كما ذكر اعلاه يمكن اكتسابها من خلال منهج تعليمي مقنن، اي انها تعد مرحلة لاحقة لمرحلة الانتقاء و لا تتداخل معها.
مما تقدم.. تعد القياسات الانثروبومترية المتوافقة مع رياضة السباحة والاختبارات البدنية والفسيولوجية المحددة وفق متطلبات هذه الرياضة هي الاكثر صدقا في انتقاء السباحين.
وعلى الرغم من التقدم الحاصل في هذا المجال، الا ان البعض قد يستخدم انواع خاطئة من الاختبارات عند انتقاء الاطفال للرياضة المعينة، لاسيما في رياضة السباحة، فقد يستخدم بعض المدربين اختبارات مهارية او ذات طابع مهاري، والتي تكون من وجهة نظر الكاتب غير صادقة للاسباب الاتية:
1- ان الاختبارات المهارية هي قراءة لجودة منهج تعليمي معين قد يكون الطفل قد خضع له، لذلك فان الطفل الذي من الممكن ان يتعرض الى منهج تعليمي خاطئ في السباحة فمن المنطقي ان تكون نتائجه في مثل تلك الاختبارات ضعيفة.
2- ان رياضة السباحة هي رياضة ذات طابع تنافسي زمني، فهي تعتمد على عدة جوانب (بدنية وفسيولوجية ومهارية) مترابطة ومكملة بعضها لبعض. وعند النظر الى تلك الجوانب نجد ما هو وراثي وما هو مكتسب، لذلك يجب استبعاد المتغيرات او ضبطها خاصة في البحوث العلمية فيما يخص الجوانب المكتسبة ومنها الجانب المهاري.
3- يمكن لاطفال ذوي مواصفات بدنية جيدة وكفاءة فسيولوجية عالية اكتساب مهارات السباحة بشكل جيد والاستمرار للوصول الى مرحلة البطولة، في حين ان الاطفال بمواصفات بدنية ضعيفة او كفاءة فسيولوجية غير جيدة لا يمكنهم الوصول الى مستويات عليا حتى وان امتلكوا المهارة العالية.
ان المنهج العلمي في عملية الانتقاء الرياضي وخاصة في رياضة السباحة هو ان تحدد المتطلبات الرئيسة، ومن ثم تحدد اختبارات لقياس تلك المتطلبات عند افراد العينة. ومن خلال استقراء النتائج نتمكن من تحديد الفرد المناسب، اضافة الى امكانية التعمق والدقة في الانتقاء من خلال دراسة متغيرات فعاليات السباحة (مسافات طويلة او مسافات قصيرة) واجراء الاختبارات على ذلك الاساس. وبالرغم من ان الجانب المهاري يلعب دورا كبيرا في انجاز السباح، الا ان المهارة هي حالة مكتسبة كما ذكر اعلاه يمكن اكتسابها من خلال منهج تعليمي مقنن، اي انها تعد مرحلة لاحقة لمرحلة الانتقاء و لا تتداخل معها.
مما تقدم.. تعد القياسات الانثروبومترية المتوافقة مع رياضة السباحة والاختبارات البدنية والفسيولوجية المحددة وفق متطلبات هذه الرياضة هي الاكثر صدقا في انتقاء السباحين.
صلاحيات هذا المنتدى:
لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
